La démarche réflexive au cœur de la pédagogie des MFR / Philippe Ristord in Education permanente, Hors-série (décembre 2024)

Public ISBD [article]  inEducation permanente > Hors-série (décembre 2024) . - pp. 83-94 Titre : La démarche réflexive au cÅ“ur de la pédagogie des MFR Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Ristord, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : pp. 83-94 Langues : Français (fre) Résumé : Comment anticiper sa vie professionnelle et personnelle dans un monde où l’incertitude est devenue la norme ? "Faire parler son expérience" peut être un atout pour entrevoir l’imprévisibilité comme moteur de sa trajectoire socioprofessionnelle. Développer son pouvoir d’agir et adopter une posture agile face aux événements exige toutefois un rituel réflexif pour apprendre à apprendre des situations rencontrées. La formation en alternance développée notamment par les MFR, en privilégiant les apprentissages expérientiels, se révèle être un véritable terreau apprenant. En renversant la relation pédagogique et en faisant émerger le savoir de l’expérience, le moniteur-formateur de MFR se place en accompagnateur de la démarche réflexive. [Résumé Editeur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM) [article] La démarche réflexive au cÅ“ur de la pédagogie des MFR [texte imprimé] / Philippe Ristord, Auteur . - 2024 . - pp. 83-94. Langues : Français (fre) in Education permanente > Hors-série (décembre 2024) . - pp. 83-94 Résumé : Comment anticiper sa vie professionnelle et personnelle dans un monde où l’incertitude est devenue la norme ? "Faire parler son expérience" peut être un atout pour entrevoir l’imprévisibilité comme moteur de sa trajectoire socioprofessionnelle. Développer son pouvoir d’agir et adopter une posture agile face aux événements exige toutefois un rituel réflexif pour apprendre à apprendre des situations rencontrées. La formation en alternance développée notamment par les MFR, en privilégiant les apprentissages expérientiels, se révèle être un véritable terreau apprenant. En renversant la relation pédagogique et en faisant émerger le savoir de l’expérience, le moniteur-formateur de MFR se place en accompagnateur de la démarche réflexive. [Résumé Editeur] Localisation OPAC : St-Chamond Support (OPAC) : Article de revue / En ligne (Abo. UJM)

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CHA0000003337	Revues StCham	Revue - [s]	CDOC Saint-Chamond	Revues	Disponible

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